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sábado, 27 de abril de 2013

LOS NIÑOS Y LA TOMA DE DECISIONES

Enséñale a tu hijo a tomar decisiones desde temprana edad.

Muchos padres en alguna ocasión se preguntan si su hijo(a) tomará la decisión correcta cuando se encuentre en una situación difícil. Los padres creen que no necesitan preocuparse sobre esto hasta que sus hijos crezcan. Pero el tomar dediciones correctas es una habilidad que se necesita enseñar. Los padres pueden hacerlo desde la infancia y continuar durante la adolescencia.
Es importante que los padres ofrezcan oportunidades para elegir de manera que estas experiencias sean positivas.
El padre puede preguntar a su pequeño “¿Qué prefieres jugo de manzana o jugo de naranja?” “¿Quieres cepillarte los dientes o ponerte tus pijamas primero?”
El tomar decisiones inteligentes construye la autoestima de los niños y se requiere que se sientan apoyados en sus elecciones para encaminarse a la toma de decisiones acertadas cuando crezcan.

Los siguientes 5 pasos son sugerencias de una publicación de una agencia de jóvenes con probabilidad de riesgo:
- Platique con sus hijos.
- Enséñeles a considerar todas las opciones que tengan, aún las que parezcan que no son importantes (descabelladas).
- Enséñeles a eliminar las opciones que no sean posibles.
- Hable sobre consecuencias y como sus acciones tienen un efecto en el/ella y los otros involucrados.
- Ayude a su hijo(a) a reunir toda la información y luego guíelo para que elija la mejor opción.
A medida que los niños crecen, necesitan que sus padres establezcan límites.
El establecer límites permite que los niños tengan la oportunidad de cometer errores en un medio seguro.
Los límites deben ser claros. En lugar de decir “No dejes la ropa en el suelo” diga, “Por favor pon la ropa en el cesto.”
De elecciones que sean apropiadas para la edad de sus hijos.
A medida que los niños crecen, lo que sus amigos piensan y dicen llega a ser mas importante que lo que sus padres piensan. Algunas veces aún esto es mas importante que lo que ellos mismos sienten. Esto es normal en esta edad y los padres deben entender que no significa que no los quieran.
Para mantenerse cerca de su hijo(a) durante este tiempo es importante que los padres aprendan a escuchar y no a criticar,. Platique sobre eventos importantes durante la hora de la comida usando ejemplos: “Hoy escuché esto en las noticias o hoy leí este articulo que decía…”
Permita que confíen en usted y confié en ellos o menos que tenga una razón por la cual no hacerlo. Cuando cometan un error no los humille o diga “te dije que esto iba a pasar”.
El tomar decisiones adecuadas es una decisión que su hijo(a) puede desarrollar con su ayuda.
Tenga paciencia hágalo sentir que lo entiende, que lo respeta y que confía en el o ella.

Mrs Yolanda Huerta Guzmán.
Directora Académica
Colegio Americano de Reynosa. 
http://www.aprendoyeduco.com/2007/10/los_ninos_y_la_toma_de_decisiones.html

ESTE VÍDEO EXPLICA LAS TOMAS DE DECISIONES, SUS COSTOS Y BENEFICIOS 




miércoles, 27 de febrero de 2013

PROGRAMAS DE MEJORA DE CONDUCTAS EN NIÑOS


PROGRAMAS DE MEJORA DE CONDUCTAS HACE CLIK EN DESCARGA AQUI  (flecha roja PDF O WORD ) O EN ESTE ENLACE DE AUTOR 
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eoe_malaga_centro/conductas.htm

DOCUMENTOSDescarga aquíflecha hacia abajoTamaño del archivoAUTORES/ASCOMENTARIO  SOBRE EL DOCUMENTOFECHA
Conducta 1icono de word36 KB PORTILLO, R.Programa de modificación de conducta para niños  pequeños (Infantil y 1er.Ciclo Primaria)Diciembre 2001
icono de pdf103 KB
Conducta 2icono de word55 KB PORTILLO, R.Fácil programa de modificación de conductas, similar al anterior, para niños muy pequeños (3 años)Diciembre 2001
icono de pdf36 KB
Conducta 3icono de word33 KB PORTILLO, R.Breve programa para aumentar la tasa de respuesta en escritura (Infantil y 1er.Ciclo Primaria)Diciembre 2001
icono de pdf91 KB
Motiva-1icono de word77 KBHIDALGO , S.Programa de motivación escolar para PrimariaDiciembre 2001
icono de pdf210 KB
Motiva-2icono de word81KBHIDALGO , S.Programa de motivación escolar para niños con problemas de conducta adaptado por R. PortilloAgosto 2003
icono de pdf226 KB
Probl. de conductas-1icono de word25 KBPORTILLO, R.Bibliografía:  programas de modificación de conductas (infantil-primer ciclo primaria)Noviembre 2003
icono de pdf84 KB
Comportamientonuevoicono presentación771 KBAdaptación propia basada en AA VVEstilos de crianza. Pautas de actuaciónSeptiembre 2005
icono de pdf1241 KB
Pautas de actuaciónicono de word37 KBAdaptación basada en AA VVPrograma de modificación de conducta para niños  pequeñosSeptiembre 2005
icono de pdf53 KB
Documentos para padresicono de word31 KBPORTILLO, R.Documentos en la WEB para orientar en los problemas de conducta
icono de pdf40 KB
             


ENLACE DE AUTOR http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eoe_malaga_centro/conductas.htm

miércoles, 29 de febrero de 2012

Resolucion de conflictos en niños y niñas de 3 a 5 años

La inteligencia emocional es una herramienta significativa en la habilidad de las personas para resolver los conflictos. Como ya hemos descrito en post anteriores, el desarrollo de la inteligencia emocional debe iniciarse en edades tempranas a fin de prevenir las conductas antisociales promovidas por el denominado analfabetismo emocional. Por ello desde laeducación emocional promovemos el aprendizaje social y emocional del alumnado desde la educación infantil.

La mayoría de los niños de estas edades pueden aprender a negociar. Recordemos que la negociación es la relación que establecen dos o más personas en relación con un asunto determinado con vista a acercar posiciones y poder llegar a un acuerdo que sea beneficioso para todos ellos. La negociación se inicia cuando hay diferencias en las posiciones que mantienen las partes, por ello la negociación busca eliminar esas diferencias.


Para enseñarles a negociar a los más pequeños, primero debemos concretar qué destrezas y qué experiencias en tomar decisiones tienen los niños y las niñas, entonces pueden introducir la idea de resolver conflictos y proporcionar oportunidades para ponerla en práctica.

A continuación me gustaría compartir con ustedes, cuáles podrían ser los pasos que podríamos dar en la resolución de conflictos en estas edades:

1º Evaluar las destrezas necesarias para la resolución de conflictos:

Las tres destrezas que los niños pueden necesitar para ser capaces de negociar son:
Capacidad para escuchar y prestar atención a otros: mantener el turno de palabra y escuchar a los compañeros de clase.
Comprensión de un determinado vocabulario como respeto, turno de palabra, negociación,…
Capacidad de reconocer y comprender determinados sentimientos: percibir y reconocer los sentimientos propios y los de los demás.



Ciudado…si un adulto obliga a un niño a negociar antes de que tenga estas destrezas desarrolladas se frustrará él tanto como el niño o la niña.

2º Introducir el proceso de resolución de conflictos:

Pueden comenzar, una vez tienen las destrezas necesarias y alguna experiencia en toma de decisiones.

El proceso puede introducirse dando un modelo adecuado de conductas y mirando libros que ilustren la búsqueda de diferentes posibilidades antes de actuar. Hacer de modelo incluye tanto usar el proceso para resolver conflictos como explicar lo que estás haciendo. Puede servir un adulto o un niño mayor.

3º Leer historias:

O bien hacerle observar imágenes, fotos, donde los personajes tienen un problema. Conviene mencionar cuál es el problema, las diferentes posibilidades de resolverlo y cuales son las consecuencias de las mismas.

4º Proporcionar oportunidades para practicar:

Los niños pequeños aprenden mejor cuando se les dan muchas oportunidades de practicar. Cuanto más real sea la actividad, más fácil la comprenderá el niño.
.
5º Utilización de marionetas, juegos y cuentos:

La utilización de marionetas para practicar nuevas ideas funcionará mejor que la discusión de un conflicto. El juego simbólico puede ser muy útil también. Las investigaciones han demostrado que cuando los niños adoptan diferentes papeles en el juego se incrementa su capacidad para ver la situación desde la perspectiva de otra persona. Puedes también pedir a un niño que se invente un cuento sobre un niño que tenía un problema, por ej: “Explícame un cuento sobre una niña pequeña que quería el juguete de otro y las diferentes formas en que ella intentaba conseguirlo”.

6º Enseñar a otro a resolver problemas:

Una de las mejores formas de aprender algo es tener que enseñarlo. Un niño de 5 años puede mostrar a otro de tres diferentes formas de compartir. La habilidad para negociar se incrementa con su capacidad para comprender sentimientos, generar alternativas y predecir posibles consecuencias de estas ideas.

7º Crear espacios:

Creación de un lugar en el aula compuesto por dos sillas una en frente de la otra, donde los alumnos y alumnas puedan resolver sus conflictos de manera democrática.


Por Jon Berastegi


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